本文摘要：
为了提高教师的课程设计能力，华远学前教育集团于10月10日至12日积极开展幼儿园课程活动设计培训活动。小组主任郭燕讲课，全体教师参加自学。KkWKkW培训前，郭燕主任以案例城市市民立交桥记事为引子，请老师进行主题网络设计，了解自己和案例设计的细节。 KkWKkW老师听了郭彦远和我分享的台湾课程案例，以及案例中课程设计的详细问题，展开自我反思，充分认识到自己和别人在观念上的差异，纷纷表示：以后一定要以孩子为基础，放慢脚步，做真正的教育，做一个领蜗牛散步的老师。
为了提高教师的课程设计能力，华远学前教育集团于10月10日至12日积极开展幼儿园课程活动设计培训活动。小组主任郭燕讲课，全体教师参加自学。KkWKkW培训前，郭燕主任以案例城市市民立交桥记事为引子，请老师进行主题网络设计，了解自己和案例设计的细节。
KkWKkW老师听了郭彦远和我分享的台湾课程案例，以及案例中课程设计的详细问题，展开自我反思，充分认识到自己和别人在观念上的差异，纷纷表示：以后一定要以孩子为基础，放慢脚步，做真正的教育，做一个领蜗牛散步的老师。KkW总监郭燕明确向老师们提出了四个拒绝：第一，认真观察和了解孩子；二是反思不道德的内在本质；三是建构空间体验教学；第四，希望孩子能传达自己。
KkWKkW通过这次培训，教师们发现了自己在课程设计上的严重不足，找到了课程设计的方向。这种训练也超越了以往的单说全听的训练形式。在参与式培训中，老师闭上了嘴，打出了智慧的火花，真的超出了培训的目的。
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